[图文]中小学历史教科书六十年：大跃进时编写的教材最差

　　1986~1988年，国家教委组织修订历史教学大纲，并通过全国中小学教材审定委员会历史学科审查委员会审查。人教社历史室依据新修订的教学大纲编写的九年制义务教育中学历史教科书通过审查后使用，这是人教社第七套全国通用的中学历史教科书。这套教科书突出了历史教学的重要地位和作用，重视中学生的思想教育和能力培养，拓宽了知识面，加强了经济史、文化史的内容，在体例上突破了原来的编章节结构。1990年，国家教委调整高中教学计划，设置必修课和选修课，人教社历史室根据修订后的大纲编写出高中历史教材，这是人教社编写的第八套中学历史教科书。

　　历史教科书的新起点

　　1992年国家教委组织人教社和大中学的专家、教师，修改和制定了适应义务教育的课程计划和大纲。中共中央、国务院提出中小学教材要在统一基本要求的前提下实行多样化，开启了“一纲多本”的教材审定时代。北师大版、四川内地版、广东沿海版及上海版等九年义务教育历史课本纷纷出版。人教社历史室依据义教大纲修订编写的初中义务教育历史教科书实验本，于1989年出版。这套教科书在三年后修订为正式本，一直用到21世纪。人教版这套教科书内容充实、编排体例新颖、科学性强、富有弹性、文字生动、图文并茂、可读性好。在九年义务教育初中课程改革的基础上，高中课程改革也进一步深化。1996年人教社依据新高中历史大纲编写出高中历史教材。这是人教社编写的第九套中学历史教科书。这套初高中历史教科书，面向21世纪，体现出新时代精神；采用新型的框架结构；注意到初高中历史教学内容的层次性；教学内容富有弹性；减轻学生负担；注重开发学生的智商、情商，强调发展学生的个性等特色。正因如此，初中九年义务教育历史教科书和高中历史实验本教科书被社会各界广泛认为是“新中国成立以来编得最好的一套历史教科书”。