[图文]中小学历史教科书六十年：大跃进时编写的教材最差

　　从1950年到现在的60年中，人教社总共编辑出版了十套中小学历史教科书，反映了新中国自成立以来中小学历史教材建设所取得的辉煌成就。

　　中小学历史教科书奠基期

　　1951年，人教社选用和改编了老解放区和国统区一些较为进步的历史教科书，编成了新中国第一套全国通用的中小学历史教科书。这套书，开始用唯物史观观察和分析历史现象，使师生耳目一新。

　　1953年，中央加强人教社力量，历史室云集了很多专家，如胡文彦、寿纪瑜、江季筠、巩绍英、陈乐素、邱汉生、王永兴、汪篯、苏寿桐、李纯武、王剑英等。1955~1956年，历史室依据新中国第一套历史教学大纲编写出一套全新的较为完善的中小学历史教科书。这套书以马克思主义为指导，内容丰富生动，有经济史，重文化史，注意各民族对祖国历史的贡献，讲世界史注意与中国史的联系；配有精美的插图和地图。历史室同志还拟出历史教材编写原则的初步意见，对后来历史教材的编写具有指导意义。这批早期的历史室编辑们，成为新中国历史教科书编写和研究的开拓者和奠基人。

　　历史教科书的曲折发展期

　　1958年“大跃进”，中小学教育被认为“少慢差费”。历史教学界的一些人士，纷纷批评人教社现行历史教材，内容重复、繁琐，而且“厚古薄今”，内容陈腐，等等。1959年，人教社应中央和教育部的要求开始编写十年制中小学通用教材。这是人教社编写的第三套全国通用中小学历史教科书。在整个“左”的形势下，人教社历史室编写的这套十年制中小学历史教科书，也是“贴政治标签”，空洞理论多，史实叙述少；还贯彻“厚今薄古”思想，压缩古代史，增加当代史，甚至写入“大跃进”和人民公社化运动；其系统性也较差。这套教材遭到了史学界的严厉批评。